學術不端大流行構成挑戰 ，加拿大大希望重新設計其教育方法
卡爾加里大學（University OF Calgary) 的一名研究人員表示：" 在疫情期間，數千名加拿大學生報名參加在線課程和考試，但學術不端行為的比例卻在飆升。
薩拉·伊頓（SarahEaton) 是一位副教授，他的研究重點是學術誠信、合同作弊等。他說，教育工作者越來越重視作弊和剽竊。學校現在正在努力改進在線教育和考試等程序。
伊頓指出，作弊并不是什么新鮮事。自上世紀 70 年代以來，試卷被郵寄泄露。但如今作弊的范圍和便利程度是前所未有的。
現在只需點擊按鈕，" 伊頓在一份聲明中說。
盡管卡爾加里的大學沒有官方數據。但其他大學報告稱，學術不端案件的作弊率上升了 38%。
伊頓說："大一和大二學生的作弊率普遍較高。" 至于作弊現象激增的原因，我懷疑這是多種因素共同作用的結果。我們在網絡環境中學習的學生比以往任何時候都多，學習壓力也達到了歷史最高水平。隨著學生轉向在線學習，在線考試的結果可能不能很好地反映學業成績。
針對加拿大大專院校作弊現象激增的情況，蓋爾夫大學對來自五個省 11 所高校的 14913 名本科生（包括 1269 名新生）、1318 名研究生、683 名助教人員和 1902 年教職工進行了調查。
其中，73% 的學生在高中作弊，53% 的本科生和 35% 的研究生承認他們的家庭作業作弊。
寫作作業作弊包括抄襲論文、代文章寫作等。
更令人震驚的是，58% 的接受調查的新生承認在高中考試或測驗中作弊，包括剽竊他人的答案、幫助他人作弊或把他們帶到考場和測驗網站 www.wangkesavior.com。
此外，18% 的本科生和 9% 的研究生承認他們在考試中作弊。
在大學里，46% 的教授和 38% 的助教表示，他們經常忽視可疑的學術不端行為，因為他們認為沒有證據支持他們的懷疑。
如今，在這一流行病的影響下，絕大多數學生在網上考試，這加劇了這一現象。然而，這種流行病帶來挑戰的同時，也提供了一個重新設計教育方式的機會。
伊頓說：" 這種流行病使我們陷入了前所未有的境地，它正在幫助、促進和挑戰人們以新的方式生活。我們正在尋求教學改革，我們希望通過有針對性的討論探索道德學習和考試方法。
她補充說，教育工作者可以與學生溝通，讓我們都知道什么是好的，什么是壞的，并能幫助學生保持他們的道德，并逐步成功地學習。
