航行教育：提升核心素養 增強實踐能力 發揮學習效用最大化
隨著人工智能的不斷發展,傳統性質的工作在很大程度上將會被機器智能所代替,未來的職場競爭力將會愈發激烈,因此,創新型人才的培養成為當下教育工作的重中之重。PBL項目式學習作為一種以學生為學習的中心、注重培養學生的探索、創新和協作能力的新型教學方式,與當前創新教育改革的時代背景不謀而合,可以預見,它將在未來的教育領域中大放異彩。
動力木車制作 創意性體驗
教育是崇高的事業,也是一門多彩的藝術。在教育教學改革的東風下,航行教育以新課程為突破口,把培養學生的實踐能力和創新精神作為課堂教學的主要的目標。作為新時代教育的新生力量,航行教育以培養未來汽車工程師為起點,推出動力木車制作的體驗項目,在項目執行過程中,由教官進行引導,學員之間自主分工、相互協調溝通,運用不同的知識與技能,在特定的時間要求下,利用有限的資源,完成系列相互關聯的活動,最終實現一個明確的目標。
航行教育以培養學員批判性思維、創新創造能力以及加強團隊協作意識為企業的核心教學理念,激發學員的創新內驅力和項目式學習思維,以制作木車為基礎,給每位學員呈現有趣又有料的項目式學習體驗。
創新科學的管理理念
伴隨知識經濟時代的到來,項目式學習迎來了全新的發展新機遇。在全民創新教育的時代浪潮中,航行教育與時俱進,開拓創新,揚帆起航。自2021年成立起,一直致力于突破知識碎片化、表面化困局,引導學生在持續不斷的探求中發現問題、自主解決問題,走向對知識的深度理解和應用。多年來,航行教育始終以提升核心素養為目標,拓寬學生學習的深度和廣度,以活動串聯教學設計,爭取發揮學習效用的最大化。
在教育市場的激烈競爭中,要想達到好的教學效果,勢必在教學內容和組織方式上有所革新。當學生學習的知識貼近現實生活,并能夠直接參與到項目的規劃和執行中時,他們便能更好的投入到學習中去。航行教育敢于站在時代的前沿,從教學內容的選擇、人員組織和呈現方式上,打破傳統的教學模式,開創新的教學方法,培養學生的創新思維和創新能力,提高項目實踐能力,以勝任企業對應用型人才的需求。
問題導向的辦學理念
為配合國家的人才培養發展計劃,航行教育憑借多年的教學經驗以及專業的營地教育團隊,結合多種運營模式,嘗試不同的教育賽道,精心打造出《動力木車PBL項目式學習》等系列課程,與知名藝術家進行跨界合作,推出“科學+藝術+創新和專業”的營地教育學習體驗方案,致力于將學員的問題、興趣、學科知識點設計成一個具有挑戰性的學習項目。
創新源于實踐,始于問題。航行教育倡導發現式學習,培養學習者的獨立思維和解決實際復雜問題的能力,堅持問題導向辦學,緊扣當代青少年兒童在成長過程中遇到的困惑,有針對性地開展自主探究、學習和解惑,由此促進學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。始終保持“國際化、復合型人才培養、研究導向型學習、科技驅動”的經營理念,植根中國,展望全球,不斷開創提升核心素養的優秀教育。
